肯尼亚民众认为AI是教育最大挑战，需全面提升数字素养

快速阅读: 剑桥大学与YouGov调查显示，至少70%的肯尼亚人认为AI是教育领域最大挑战，需紧急解决。研究强调，除数字技能外，创造力和批判性思维同样重要，以应对快速变化的世界。

至少有七成肯尼亚人认为，人工智能（AI）是教育领域必须为下一代准备的最大挑战，这是剑桥大学和YouGov的一项新调查显示的结果。

该调查对肯尼亚超过1000名成年人进行了抽样，发现新兴技术，包括人工智能和自动化，被列为教育系统必须紧急解决的三大问题之一。

剑桥大学教育合作伙伴关系主任Kagendo Salisbury表示，未来就绪学习的潜力不仅在于技术本身，还在于“人类和技术可以共同实现的目标”。

这项名为《以人为本的教育》的研究还强调了其他一些肯尼亚人认为学校应该为学生准备的问题，包括心理健康和流行病（49%）、网络安全威胁（38%）以及气候变化（32%）。

由剑桥大学出版社和评估的教育伙伴关系进行的这项调查，揭示了在技术重塑经济和社会的时代，肯尼亚人对教育系统的期望。

教育伙伴关系在全球范围内支持国家教育系统的发展。

Kagendo指出，尽管肯尼亚人希望年轻人能够为科技驱动的未来做好准备，但这不仅仅是教授数字技能，因为这些技能会随着技术的进步而迅速过时。

“肯尼亚在将技术融入日常生活方面处于领先地位，从商业和银行到帮助社区联系和发展。”他说，“这种进步建立在我们的人类优势上，如创造力、合作和解决问题的能力，这些能力是肯尼亚生活的核心。”

他还提到，基于能力的教育（CBE）已经在通过深化这些人类能力，同时培养数字技能和批判性思维，为年轻人打下坚实的基础，使他们能够在快速变化的世界中创新和适应。

他强调，给予这些技能同等重视，与投资设备和基础设施一样重要。

报告呼吁肯尼亚和其他国家采取措施，构建“全面的学习者”，赋予教师变革者的角色，并促进系统层面的合作。

该调查于2025年8月26日至9月2日对1084名18岁及以上的成年人进行了民意调查。

结果显示，关于数字准备的重要性存在强烈共识：58%的受访者将数字能力，包括人工智能和数据素养，列为下一代必须掌握的顶级技能之一。

然而，受访者也强调了人类技能的持久价值。

51%的人认为创造力和创新能力是年轻人最需要的属性之一。

报告警告教师不要犹豫接受新技术，指出如果不适应，可能会落后甚至被旨在支持他们的工具所取代。

超过九成的肯尼亚人认为教师应在制定教育政策中发挥重要作用。

同样高的比例认为家长和监护人也应参与政策方向的决定，82%的人认为学生应该参与，81%的人指出社区的作用，75%的人强调雇主的角色。

(以上内容均由Ai生成)