大学生用AI提问并获作业反馈

快速阅读: 2024年8月至10月，澳大利亚四所大学调查显示，近半数大学生使用AI获取作业反馈，84%认为AI反馈有用，但仅60%信任AI，多数仍依赖教师反馈。

墨尔本，8月28日，一项研究显示，近半数澳大利亚大学生使用生成性人工智能（AI）获取作业反馈。

2024年8月至10月期间，研究人员在四所主要的澳大利亚大学中调查了6,960名学生。参与者涵盖科学、工程与数学、健康、人文、商业和法律等多个学科。超过一半（57%）的学生为女性，72%的学生年龄在18至24岁之间，近90%为全日制学生，58%为本地学生，61%为本科生，92%的学生参与了校园活动。

各大学邀请其注册学生完成在线调查，以了解他们如何使用AI进行学习，特别是是否曾使用AI获取反馈，以及他们对AI和教师反馈的看法。

研究发现，近半数（49%）的受访学生使用AI来帮助提高他们的学业表现。这些学生表示，AI可以提供问题解答、作业改进建议、优缺点分析、文本编辑建议和创意点子。84%的学生认为AI反馈有用，而82%的学生认为教师反馈有用。然而，在信任度方面，90%的学生认为教师反馈值得信赖，而只有60%的学生对AI反馈持同样看法。

一位学生表示：“AI提供了即时的信息、解释和创意想法，有助于快速解决问题和探索新概念。”另一位学生则认为教师的反馈“更具挑战性但更有价值”，因为AI往往只是确认他们的想法，使他们对其帮助性产生怀疑。

研究还发现，AI和教师在反馈上扮演着不同的角色。学生认为AI不够可靠且缺乏针对性，也不像教师那样理解作业背景。然而，AI更容易获取，学生可以多次请求反馈而不感到负担。

研究表明，寻求教师反馈时，学生可能会感到脆弱，担心被评判、尴尬或损害学术关系。AI似乎消除了这种担忧。一位学生说：“AI反馈感觉更安全，不会受到评判。”另一位学生表示：“AI让我可以提出一些我不好意思向老师问的问题。”

然而，许多学生并不知道AI可以提供反馈。50.3%的受访者未使用AI进行反馈，其中28%的学生不知道这是可能的。其他原因包括不信任AI（28%）和个人价值观反对使用此类技术（23%）。这可能导致公平问题，即了解AI能力的学生可以随时获得有用的反馈支持，而其他人则没有这种机会。

研究结果表明，AI可以在提供快速、易获取的初步反馈方面发挥作用，而教师则擅长提供深入、有针对性的指导。未来的教育系统应考虑如何将AI与人类教师的优势结合起来，以更有效地支持学生学习。

(以上内容均由Ai生成)