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快速阅读: 哈佛教授亚历克斯·格林指出，AI在课堂上的过度使用损害了师生关系，导致沟通技能下降。格林曾听学生抱怨论文被ChatGPT批改，呼吁谨慎使用AI，以免影响学生未来职业发展。

一名学生花费整个学期研究撰写了一篇20页的论文，期待教授的反馈。然而，他只得到了一个平庸的成绩和几段模糊的评语，不禁怀疑：ChatGPT是否批改了他的论文？

事实证明，确实如此。哈佛大学肯尼迪学院的教授兼作家亚历克斯·格林听到了一位学生的讲述。格林告诉《商业内幕》，推动在课堂上使用人工智能以简化教学和学习的努力，弊大于利，损害了师生之间的关键关系。

无论教师还是学生使用AI，格林认为这导致了许多基本沟通技能的丧失，如知识和推理能力。格林教授政策传播和评论文章写作，他表示，如果学生从事传播领域并依赖AI来培养这些技能，他们的职业前景可能会受到影响。他提到，一些学生告诉他，未来的雇主要求他们在写作测试时分享屏幕，确保他们没有使用AI。

“那么，如果我对他们说‘不，不，你可以随意使用这些工具，写作、思考和整合想法并不重要’，我究竟在为他们做什么？”格林问道。

如果你是家长、教育工作者或学生，并对课堂上使用AI有看法，可以联系这位记者：asheffey@businessinsider.com。

过去十年，科技领袖和教育工作者一直在推动将AI引入课堂。尽管一些调查显示，AI的使用帮助教师节省了时间并提高了教学质量，但几乎没有证据表明，使用AI学习是有效的。此外，AI已经开始影响年轻人的职业前景，一些科技领导者表示，这将减少白领职位的数量。

格林表示，他并不反对AI——他自己也在工作中使用过，并允许在课堂上有限度地使用。但他认为，AI不能替代教师，过度依赖AI是对学校资源的浪费。“你现在在这里上课，有一位对此充满热情并全身心投入的老师。接下来的八周乃至更长时间里，每个小时的每一刻我都在这里。为什么要把这种奉献和努力交给机器？”格林说。

“AI的圣经推销员版本”

将AI纳入教育的努力层出不穷。例如，2008年成立的在线辅导机构可汗学院逐渐开始使用AI创建个性化的课程。尽管可汗学院继续招生，但其他尝试却失败了。例如，由马克·扎克伯格等科技亿万富翁支持的AltSchool，在2013年开业四年后关闭，因为家长们发现，技术驱动的教育并未使孩子取得优异成绩。

格林认为，问题在于许多这些项目都专注于让学习尽可能简单，而这不应是目标。“这些人将学习重新定义为，任何与概念斗争或深入思考的迹象都是教育失败的表现，我们需要让一切尽可能无缝和容易。”格林说。

这并不是说AI没有一席之地。格林表示，他曾使用大型语言模型（LLM）筛选研究材料，发现很有帮助。在他的课堂上，经过五周的非技术密集型教学后，他开始引入AI，帮助学生应对政治传播领域的挑战，包括与聊天机器人互动和识别虚假图像。

一些大学正将AI置于首位。今年2月，加州州立大学宣布计划成为“全国首个也是最大的AI赋能大学系统”，通过公私合作培训学生和教师使用AI技术，所有学生和教职员工都可以访问ChatGPT的版本。

在联邦层面，特朗普政府正在建立一个工作组，以促进K-12课堂上的AI应用，并研究将资金重新分配给AI项目。

一些批评者警告称，美国应谨慎行事。韩国最近因家长和教师对如何最佳使用技术准备不足而撤回了在课堂上使用AI教材的计划。

格林表示，如果大学希望在课堂上采用人工智能技术，应强制要求教师接受密集培训，以理解这项技术对学习带来的“严重风险”。他还建议限制教师使用该技术的方式，包括评分和与学生沟通。

格林说：“我们需要真正投入教育的教师，而不是像推销员一样使用人工智能，为合理使用人工智能创造空间。”他警告说：“如果我们不谨慎，可能会产生大量无用的信息，这将损害年轻人学习实际技能的机会。”

(以上内容均由Ai生成)