生成式 AI 即将进入工作场所，因此我设计了一门内置 AI 的商业技术课程

快速阅读: 《The Conversation （英国）》消息，麦肯锡报告显示78%企业使用AI。威斯康星大学试点项目让学生使用Copilot，提升效率，培养AI素养，同时强调验证信息与独立思考。

据《2025年麦肯锡全球AI调查报告》显示，78%的受访者表示他们的组织至少在一个业务职能中使用了人工智能。为了适应这一趋势，2025年春季，威斯康星州斯特劳特大学启动了一个试点项目，让一小部分教职员工探索微软365 Copilot商务版的使用。该项目旨在帮助学生更好地准备未来的职场需求，特别是在AI驱动的工作环境中。

作为该校商业信息科技学士学位项目的主任，我决定在高级毕业设计课程中加入一个探索性项目。学生们被要求使用Copilot商务版，撰写日记记录他们的体验，并开发实际应用案例，展示AI如何支持他们的学习和未来职业生涯。

通过这个项目，学生们从好奇到自信的转变令人印象深刻。他们利用Copilot总结会议、制作PPT和撰写邮件，提高了工作效率。一位学生表示，Copilot生成的会议摘要节省了大量时间；另一位学生则用它来对照评分标准检查作业，增强了提交前的自信心。

然而，学生们也遇到了挑战。一些学生最初难以编写有效的提示词，需要多次尝试才能得到满意的结果。此外，Copilot有时会产生不准确的信息，促使学生学会验证AI生成的内容。这些经历帮助学生认识到，在学术和专业环境中验证信息的重要性。

尽管Copilot商务版的成本较高，可能影响其在后续课程中的普及，但我计划继续在教学中扩展生成式AI工具的使用。我的目标是帮助学生建立AI素养，负责任地使用这些工具，作为学习的辅助手段，而不是替代品。

随着AI技术的发展，教育者面临的一个重要问题是：如何在利用AI提高效率的同时，保持学生原创思维和批判性思考的能力。我鼓励学生先独立创作内容，再用AI进行审查，以此保持对自己作品的所有权，将AI视为有益的辅助工具。这一过程不仅提升了学生的技能，也让他们对AI有了更深入的理解。

面对AI时代的到来，高等教育肩负着培养学生使用AI并理解其影响的责任。通过实践和反思，我们正逐步探索这一新的教学与学习模式。

(以上内容均由Ai生成)