什么是深度学习，今年包含在印度尼西亚课程中？

快速阅读: 据《速度》称，印尼教育部将于2025年起在全国中小学推行“深度学习模式”，包含教学实践、伙伴关系、环境和数字技术，旨在提升学生综合能力。该模式强调批判思维、创造力与应用能力，但偏远地区面临资源挑战。

据印度尼西亚《时代报》报道，7月18日，雅加达，印度尼西亚教育与文化部宣布，将“深度学习模式”纳入国家课程。从2025/2026学年起，该模式将在全国所有小学和中学实施。

印度尼西亚教育与文化部课程与学习中心负责人拉克西米·德维表示，这一模式有助于提高学生的读写能力，使学生更快掌握阅读和计算技能。她希望这种模式能提升学生的学习成果和综合能力。

深度学习模式包括四种学习方式：教学实践、学习伙伴关系、学习环境以及数字技术的应用。在教学实践中，教师将采用更具体的教学策略，为学生提供真实的学习体验。在学习伙伴关系框架下，教师将与学生、家长及社区建立更紧密的合作关系。学习环境方面，教师将整合物理空间、虚拟空间和文化空间，以适应不同学生的学习需求。数字技术的应用将使学习环境更加互动，帮助学生构建有意义的知识。

印度尼西亚教育与宗教教育监督协会主席尤恩·尤纳迪表示，深度学习不仅关注记忆事实，还强调培养学生的批判性思维、创造力和合作能力。他指出，这是一种更注重理解和应用的学习方式。然而，尤恩也提到，一些偏远地区的学校因资源和基础设施不足，仍面临挑战。因此，校长和教育督导在支持教师实施深度学习方面发挥着关键作用。

东雅加达伊斯兰教育督导工作组主席瓦万·库尔尼亚万认为，深度学习不是新课程，而是一种学习方法，关注三个主要要素：有意识、有意义和持久。他解释说，“有意识”强调学生在学习过程中的专注；“有意义”确保所学内容与学生的现实生活相关；“持久”旨在培养可应用于多种情境的可持续知识和技能。

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