AI 如何进入区域学术界

快速阅读: 《萨拉姆门户》消息，文章讨论了海合会国家在人工智能教育方面的努力，如阿联酋强制将AI纳入课程，沙特、卡塔尔、巴林也在推进相关教育。普华永道预计，人工智能将显著促进中东经济发展，但教育系统需应对师资和技术更新等挑战。

人工智能像近期记忆中没有其他技术能与之相比的那样深深吸引了大众的注意力。从智能翻译工具到虚拟助手、内容生成工具以及聊天机器人，以各种形式和应用形式展现的人工智能已经占据了中心舞台。各国和机构正在竞相确保获得利用这项技术及其明显优势所需的基础设施和相关资源。尽管人工智能与其他前沿技术正试图重新定义价值规则，这带来了一个现实问题：当前教育体系与技术劳动力市场之间存在不对称。国际货币基金组织的数据显示，人工智能将影响全球近40%的工作岗位。这需要重新审视现有的学术体系，以符合未来几年预期的转型规模。

海合会（GCC）六国似乎正在这么做。阿联酋已强制将人工智能教育纳入公立学校的课程，从小学幼儿园的学生到12年级的青少年都涵盖在内。人工智能课程将涵盖基础概念、数据和算法、伦理意识、实际应用、创新和项目设计等内容。阿尔本资本管理总监哈米德·努尔·穆罕默德在接受萨拉姆网关采访时说：“在学校强制学习人工智能可以在很大程度上帮助学生为未来做好准备，在未来，与人工智能相关的技能预计将需求量很大。”

“除了传授关键技术的基本知识外，它还能培养分析思维、解决问题能力和数字素养等关键能力。”阿联酋已强制将人工智能教育纳入公立学校的课程，从小学幼儿园的学生到12年级的青少年都涵盖在内。人工智能课程将涵盖基础概念、数据和算法、伦理意识、实际应用、创新和项目设计等内容。

邻国沙特阿拉伯也推出了高中人工智能课程，目标是在初期阶段覆盖全国超过5万名12年级学生。沙特阿拉伯五分之一的网民积极使用各类人工智能应用，其中20至29岁的年轻人最为常用这些工具，《沙特互联网2024》报告揭示。卡塔尔正在教育领域优先推进人工智能整合，课程中加入了人工智能基础知识。巴林也有计划在教育部2023-2026年教育战略规划中扩大人工智能教学的范围。

“第四次工业革命正抵达海湾地区，”诺森高地中东分公司总经理亚历克斯·拉特雷在领英帖子中写道。“所有这些力量——人口结构、女性赋权、多样化、数字化和脱碳——汇聚成一个现实情况：未来海湾合作委员会国家需要的技能将截然不同。一个知识经济不能仅靠过去的技能集生存。”

普华永道预计，到2030年，人工智能有望为中东贡献3200亿美元，沙特阿拉伯和阿联酋被认为是最大的受益者。预计到2030年，人工智能将为沙特经济贡献超过1352亿美元——占其GDP的12.4%。相比之下，阿联酋预计在2030年的GDP中将受到接近14%的最大影响。

“当海湾国家投资于人工智能技术时，需要一代熟练的技术人员来推动该地区的行业发展。学校是学习技术、用途与应用、风险与挑战的最佳时机，也是学习如何以有助于学习和未来准备的方式与学生可使用的AI工具互动的时机，”普华永道中东教育和技能主管罗兰·汉考克告诉萨拉姆网关。

“如果海湾合作委员会想充分挖掘其投资潜力，人工智能技能培训需要进一步深化。需要模块化、实用且持续更新的培训，以便未来的AI工程师能够推动行业发展。这将在大学、学院及终身学习中得以实现。”

克服挑战

与所有新技术的发展一样，人工智能，特别是在学术领域，也面临着自己的障碍。汉考克警告说，学校面临的最大挑战是跟上技术发展的步伐。“人工智能发展如此迅速，以至于开发和维护相关教育内容及培训对学校和教育工作者而言可能是个动态目标。在全球范围内，机构都在努力设计既保持最新又易于获取的人工智能项目。海合会也不例外。”

汉考克指出，持续投入教师培训、课程创新以及公私合作对于确保教育工作者能够提供及时、相关且有影响力的AI教育至关重要。根据阿尔本资本的穆罕默德的说法，传授人工智能教育的一大挑战是建设必要基础设施和数字生态系统的投资。“可靠技术供应商的可得性用于升级现有系统并有效培训员工增加了实施成本的复杂度。”

“海湾合作委员会教育系统已面临技术教师短缺的问题。找到熟悉人工智能驱动工具并能够有意义地将其整合到课程中的技术型教师，又增加了一个额外的障碍。”

(以上内容均由Ai生成)