FG 将 AI 集成到课程交付中

快速阅读: 据《论坛报在线》称，尼日利亚教育部长宣布将AI融入课程，目标是2027年前让1000万失学儿童返校，获韩方支持。会议强调通过数字技术改造基础教育，促进包容性增长。

在教育领域改革持续推进的过程中，联邦政府宣布将人工智能（AI）融入课程交付体系，彰显其致力于提供包容性且面向未来的教育的决心。同样地，教育部长莫鲁富·奥拉图尼·阿拉萨博士宣布，联邦政府的教育改革计划目标是在2027年前将1000万名失学儿童纳入其中。这些计划包括由世界银行和全球教育伙伴（GPE）支持的“优质基础教育希望项目”（Hope-Ed），以及“尼日利亚教育部门更新倡议”（NESRI）。部长在阿布贾卡诺的UBEC数字资源中心举行的2025年智能教育国际会议（ICSE）上发表了讲话。会议以强烈重申尼日利亚致力于利用数字技术改造全国基础教育的承诺拉开帷幕。

此次高级别活动由UBEC与韩国国际合作署（KOICA）联合举办，汇聚了来自尼日利亚及更广泛区域的政策制定者、发展伙伴、学校管理人员、教师和数字教育专家。在致辞中，阿拉萨部长特别强调了人力资本发展的重要性，指出ICSE 2025与总统博拉·艾哈迈杜·提努布的“复兴希望议程”高度一致。部长指出尼日利亚有44%的人口年龄在15岁以下，并呼吁紧急重新设计教育系统，将这一人口优势转化为数字红利。“我们必须为我们的孩子配备21世纪的技能，以避免人口灾难。”他说道。

韩国驻尼日利亚大使金判九在发言中赞扬了韩国与尼日利亚在推进智能教育方面的强大合作。他称赞了UBEC的智能学校项目，并重申了KOICA对支持尼日利亚基础教育数字化转型的承诺。大使强调韩国的经验表明，数字教育可以成为社会包容和经济增长的驱动力，并对尼日利亚复制类似成功表示乐观。

此前，在欢迎辞中，UBEC执行秘书阿伊莎·加尔巴女士指出，此次会议是一个强烈的提醒，即教育创新不再是可选的，而是我们进步、包容和全球竞争力的关键。她强调会议的目标——促进知识共享、解决基于技术的教育中的挑战、推动奖学金和加速发展——与UBEC确保每个尼日利亚儿童都能获得公平、包容和高质量的基础教育的使命深度契合。

她说：“在一个日益由技术定义的世界里，履行这一使命要求我们必须重新思考教育交付方式，重新构想学习环境，并拥抱创新以弥合学习差距并释放每位学习者的潜力。”她强调委员会已经“超越仅仅在学校引入技术，转而构建一个系统的、可持续的模式，将数字创新融入教学和学习中。”

据她介绍，此举旨在赋予教师和教育管理者技能和教学策略，将教室转变为互动式、以学习者为中心的空间；与尼日利亚教育研究与发展委员会（NERDC）和EdTech合作伙伴合作创建符合尼日利亚国家课程的文化相关数字资源；并确保偏远学校能够使用适当的科技，从智能设备和虚拟现实实验室到离线工具包和太阳能解决方案。

在主旨演讲中，托马斯·阿德武米大学（位于夸拉州奥科）校长、著名的计算机科学家和数字教育倡导者弗朗西斯卡·奥拉迪波教授赞扬了UBEC和KOICA举办了一场“反映尼日利亚未来准备就绪的美丽活动”。她断言，“智能教育不是奢侈品，而是解锁尼日利亚潜力的必需品。这需要政府、家长、教师和技术创新者共同努力。让我们让这次会议使我们的领导人负责，并帮助我们实现复兴希望议程。”

她指出了尼日利亚的人口现实，预计到2050年将超过4亿人，其中40%不到15岁，认为这是一个挑战也是一个机会。尽管存在障碍，奥拉迪波教授对尼日利亚智能教育的前景表示乐观，指出移动接入的不断扩大、不断增长的EdTech创新以及多个州如阿比、埃努古、吉加瓦等的智能教育省级举措都是进步的信号。她还强调了联邦政府的项目，如UBEC的教师实习计划和国家数字学习政策作为战略推动因素。

会议吸引了来自多个非洲国家的代表，包括贝宁、喀麦隆、几内亚、刚果、象牙海岸、肯尼亚、圣多美、塞拉利昂、多哥等国。

推荐阅读：非洲未来的文科教育关注《论坛在线》，获取实时新闻更新！立即加入我们的WhatsApp群组。

(以上内容均由Ai生成)