新书：《生成式 AI 时代的教与学》
快速阅读: 《大学世界新闻》消息，新书《生成式人工智能时代的教学与学习》探讨AI对教育的影响，提供教学策略及伦理建议。作者们强调AI是工具，需正确使用。书中展望未来教育可能实现个性化学习，减少对传统课堂依赖，但仍需人类教师引导互动。
新书：生成式人工智能时代的教学与学习
凯伦·麦克格雷戈
2025年5月6日
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一本关于利用生成式人工智能进行教学和学习的新书，由美国教育技术教授约瑟夫·勒内·科尔比尔和玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔共同编辑，超越了对人工智能的简单反应，为教师和工作人员在课堂和课程中应对人工智能挑战提供了基于实践的指南。
该书——由三十多位来自美国的学者和专家撰写，其中包括许多来自美国的学者和专家——认为教育中的生成式人工智能不可避免，并展望未来。它深入分析了教育领域的人工智能、基于证据的教学策略以及收益和风险的总结。
正如约瑟夫·勒内和玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔两位教授所言，这本书既广泛又专注，他们都是德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校的教育技术学教授。它探索了课程改革、评估创新以及政策、获取途径和数字伦理。
勒内·科尔比尔提到：“ChatGPT于2022年11月30日发布，就在春季学期开始之前，人们真的惊慌失措。教务长办公室收到了许多邮件，询问‘你们打算怎么处理这个？我们需要指导。’”
他们从观察教师提出的问题开始编写这本书，并在此基础上扩展内容。玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔说：“我们希望这本书能激发人们对使用AI的兴趣。不要害怕。了解其局限性。知道它的缺点，就像任何技术或工具一样，并且要知道它只是一种工具，不能替代人类。”
关于本书
《生成式人工智能时代的教学与学习：基于证据的教学法、伦理及其他》由劳特利奇出版社于2025年4月30日出版。
本书的主要目标是：探讨生成式人工智能对教育的影响；制定合乎道德和负责任的人工智能政策；提高教育者和学生的人工智能素养；解决机构和伦理挑战；并预测人工智能驱动教育的未来趋势。
出版商的一份注释指出，随着中小学和高等教育学生越来越多地接触人工智能技术，“虽然引发了广泛的学术诚信担忧，但更深层次的研究和发展表明，这些工具可以用来补充教学，优先培养批判性思维，并促进数字素养。”
这本书面向所有教育阶段的广泛受众，包括准教师和在职教师、培训师和技术协调员，以及大学和学院的教职工和工作人员，因为它涵盖了课程开发、教学实践和机构政策。
科尔比尔夫妇表示，这本书大部分内容适用于高等教育，尽管有几章专门针对学校层面。
确实，书中“独特的强项之一”是弥合学校和高等教育之间的差距，前言作者巴杜尔·H·汗写道。他是一位电子学习和教学设计领域的领先专家，曾是乔治·华盛顿大学和布朗斯维尔德克萨斯大学的教授，目前是一名顾问。
“通过提供关于如何在不同教育层次使用AI的见解，它为我们提供了关于AI如何支持终身学习的连贯理解。”
汗进一步指出：“AI技术迅速融入教育环境需要一本全面的指南，以解决AI对教学和学习的多方面影响。”
“通过提供关于如何在不同教育层次使用AI的见解，它为我们提供了关于AI如何支持终身学习的连贯理解。”
这可能是教育工作者、政策制定者和利益相关者的必备资源。“我们的目标是为教育工作者配备实用工具，以帮助学生为AI驱动的世界做好准备，”汗指出。
这本书是如何诞生的
这是科尔比尔夫妇的第四本书，也是他们最引以为豪的一本。
勒内·科尔比尔说：“在教育技术领域，由于事情发展得非常快，有时我们感觉自己只是在努力跟上节奏。说实话，当一些同事称我们为AI专家时，我们并不觉得自己是。”
勒内·科尔比尔认为：“唯一真正的专家是那些自20世纪50年代和60年代以来一直在研究大型语言模型的AI科学家和研究人员。但当ChatGPT出现时，其他教育工作者被抛入了深水区。我们一直在努力跟上并弄清楚。”
科尔比尔夫妇的其他书籍包括《大规模开放在线课程案例书》（2015）、《教育中的责任分析和数据挖掘》（2018）和《数字时代微学习》（2021）。
在每本书中，他们都在教育技术发展的初期就研究了新的进展。然而，对于生成式人工智能，情况有所不同。科尔比尔夫妇早就意识到AI即将来临，并及早参与其中。
勒内·科尔比尔说：“我觉得我们对此已经有了相当好的把握。”这本书已经筹备了两年。“所以我们有足够的时间深入研究AI的潜力和局限性。”
两年的演变
另一方面，由于AI发展如此迅速，一个挑战是如何确保书籍在印刷之前不会过时。
勒内·科尔比尔说：“我们与作者合作，尽量使他们的章节尽可能具有前瞻性，结合当时文献和研究的内容，同时也在章节中展望未来。
“由于时间较长，有些章节本身也需要随着时间的推移而演变。”
显然，伦理问题需要被重视。“我们必须重新思考像‘抄袭’这样的术语在AI背景下的含义，特别是当应用程序被集成到我们使用的每个工具中时；现在我们的所有生产力软件都具备AI功能。”他继续说道。
“在道德和不道德使用之间界限在哪里？我认为，老实说，我们可能需要尝试一段时间才能最终确定一条明确的界限。”
为了选择世界各地基于其专业知识和当前发表情况的作者，进行了大量研究——这本书并非公开征集。与硕士和博士生进行了有益的头脑风暴。
玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔说：“与作者讨论要涵盖的内容有许多有趣的对话，还有来自出版商的压力：‘快点，快点，快点。你必须加快速度；它正在变得过时。’每个人都参与了一个协作且令人兴奋的过程。”
实际的AI帮助——但你得靠自己
《生成式人工智能时代的教学与学习》包括在高等教育中使用AI的实际建议。作者们开发的框架和能力来自于他们的长期研究，可以为雇主、学者和学生提供信息。
例如，德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校的教学与学习教授莱蒂西亚·德·莱昂在她的章节中描述了如何构建一个用于实施AI的框架，并亲自建立了一个框架。她审视了宏观、中观和微观层面以及框架实施等许多方面。
玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔说：“我们非常印象深刻。这非常实用，无论是否有经验的人都可以从中受益。”
同样，卡尔·M·卡普教授和杰西卡·布里斯金副教授撰写的《用AI进行变革性教学》也展示了他们在布莱克伯格的英联邦大学作为教学设计和技术专家的专业知识。
但勒内·科尔比尔强调：“最后，人们也需要通过实验来充分理解AI的能力和局限性。你必须真正去推动它。我已经达到了对输出结果感到舒适的水平，但这是在两年的时间里不断试验提示词，确保它们足够精确以给出我想要的结果之后。”
科尔比尔夫妇每天都会使用各种AI工具，有些免费，有些付费。“我们正在努力探索我们可以利用它们做什么以及能从中获得什么，”他说。
“尽管错误信息和幻觉仍然存在，但它们正变得越来越少。只有通过与学生和教育工作者广泛合作，才能让他们信任生成的输出。”
“这需要一点时间，但我们最终会搞清楚。不过，目前围绕在教学和学习中使用AI的压力水平仍然很高。”
未来的前景如何
玛丽亚·埃莱娜·科尔比尔的第一章介绍了“什么是生成式AI？入门”。勒内·科尔比尔的最后一章则完全关于未来。它描绘了一幅乐观的图景：如果AI被合乎道德地设计和实施，未来会是什么样子。
他遇到了一个名为“设计虚构”的概念——探索由技术和设计塑造的可能未来，就像迪士尼和苹果等公司所做的那样。他们可能会设想在未来二十年内设计一款产品或解决某个需求。
利用这一概念，他审视了医学领域的创新，如植入人体的芯片可以将思想转化为行动，以及监测健康的可穿戴服装。
在未来不远的日子里，他设想人们将佩戴多功能眼镜，包括作为移动电话的功能。雷朋和Meta已经发布了带有内置摄像头、语音控制、音频播放、直播能力和类似ChatGPT的生成式AI的眼镜。
他认为下一步将是增强现实眼镜，能够将数字信息叠加到现实世界中。“我认为智能手机的未来将是智能眼镜，可能还会有一个配套的手表或其他工具来处理数据的输入和输出。”
在不太遥远的未来，他设想人们将佩戴多功能眼镜，包括作为移动电话的功能。雷朋和Meta已经发布了带有内置摄像头、语音控制、音频播放、直播功能和像ChatGPT这样的生成式AI的眼镜。
对高等教育有何影响？
有了这些变化，到2040年教育会是什么样子？勒内·科尔比尔认为，随着AI越来越有能力个性化学习，各级教育可能会受到巨大冲击。
“我们还需要去大学校园学习吗？还是可以在任何地方学习？我们是否可以坐在巴黎喝咖啡，看着埃菲尔铁塔，同时在那里学习它？自我导向学习的可能性无穷无尽。”
“我认为讲座将会消失，并被可以以自我导向方式完成的课程取代，这些课程可以提供结构和指导，但学习者可以自行学习，并找到他们想深入了解的话题，”他继续说道。
“如果我们允许学习过程更加个性化，只要核心概念得到传授，想象一下一个有动力学习更多知识的学生的潜力。”
玛丽亚·埃莱娜强调：“自主学习并不意味着我们去掉人的因素。我们认为学术人员将比以往任何时候都需要。只是我们的角色会随之改变。”
“如果我们允许学习过程更加个性化，只要核心概念得到传授，想象一下一个有动力学习更多知识的学生的潜力。”
她说：“我们认为——并且希望这一点能在书中体现出来——AI将为学术人员和学习者互动、引导和相互学习创造更多可能性。”
勒内·科尔比尔相信未来会有由AI运行的数字教育课程，但他同意人类元素很难被取代——“尽管有些手机应用程序我可以与之对话，听起来就像我在和一个真正理解我的人交谈……”
(以上内容均由Ai生成)
