自 14 年以来，Chat GPT 的使用量增长了 2023%
快速阅读: 据《校》称，剑桥大学禁止在考核作业中使用人工智能，逾六成学生承认曾用AI工具协助学业。调查显示，STEM学科学生使用率高于人文学科学生。大学警告此举属学术不端，但承认难以完全监管。
剑桥大学禁止在考核作业中使用人工智能，将其视为学术不端行为。由Marketcomlabo通过维基共享资源发布。
查理·罗温和伊丽莎白·布拉顿
2025年4月25日，午夜12点
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自2023年以来，剑桥大学学生的ChatGPT使用率增加了14%，一项新调查显示，超过60%的学生承认曾使用该人工智能聊天机器人来协助大学学业。《校报》的一项调查发现，61.3%的剑桥学生曾使用人工智能工具协助学术工作。这项调查共收到330多份来自剑桥学生的回复，还发现有29.7%的学生曾使用人工智能聊天机器人来帮助完成考核作业，如课程作业或考试。
自2023年以来，剑桥大学学生的ChatGPT使用率增加了14%，一项新调查显示，超过60%的学生承认曾使用该人工智能聊天机器人来协助大学学业。这与两年前的一项调查相比有了显著增长，当时发现47.3%的学生曾将ChatGPT用于学术目的，近五分之一的学生曾在考核作业中使用它。
根据大学规定，剑桥学生被禁止在考核作业中提交未注明的人工智能生成内容。除非评估说明另有要求，否则试图将人工智能生成的内容当作自己的作品提交被视为学术不端行为。非考核作业的指导方针因院系而异。
学生使用该工具的主要理由是总结文本，34.5%的受访者表示曾为此目的使用该平台。一名学生向《校报》表示：“为什么要读一篇70页的文章，当ChatGPT可以用一两段话就把它总结出来呢？”
其他常见的使用ChatGPT的理由包括请求解释如何解决问题、难题或方程式（28.5%）、复习（27.9%）和研究（27.6%）。
根据调查结果，学习STEM学科的学生更有可能在大学作业中使用该软件（74.7%），而学习人文学科的学生则较少使用（52.3%）。对于考核作业，46.8%的STEM学生承认使用了ChatGPT，而人文学科学生只有18.8%。
虽然34.5%的受访学生报告从未使用ChatGPT协助大学作业，但21%的学生承认每天多次使用。14.1%的学生说他们每周使用几次，12.6%的学生每月使用不到几次。
根据调查结果，学习STEM学科的学生更有可能在大学作业中使用该软件（74.7%），而学习人文学科的学生则较少使用（52.3%）。对于考核作业，46.8%的STEM学生承认使用了ChatGPT，而人文学科学生只有18.8%。36%的STEM学生透露他们每天多次使用ChatGPT。相比之下，人文学科学生这一比例仅为12.2%。
一名学生向《校报》表示：“我担心它的使用范围如此广泛。我认为学生们已经忘记了自己批判性思考的能力。”
另一名学生评论道：“在尝试使用人工智能后，我意识到自己还是亲自完成工作和研究更好。”
然而，其他人也承认像ChatGPT这样的AI工具可能带来的潜在好处。一名学生说：“这是一个极好的工具，在工作改进停滞时可以用来产生新想法并提供替代解决方案。”
另一名学生反思道：“像是Grammarly，但多了几步。”
这项研究是在《校报》报道剑桥大学在2024年记录了其首个正式的人工智能相关学术不端案件几个月后进行的。各院系以不同方式应对这一软件。去年，历史政治与社会科学学院宣布，手写考试将取代社会学和人类学专业一二年级学生的在线评估，原因是考试中人工智能使用的增加。
相比之下，2023年英语专业的学生被告知，只要在导师指导下完成，人工智能可以帮助完成诸如“起草参考书目”或“研究过程的早期阶段”等任务。
一名学生形容这是“黑镜时刻”，当时“一位讲师在课堂上‘模拟’了一场富兰克林·D·罗斯福与里根之间的对话”。
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另一名学生对执行努力直言不讳：“如果大学认为能够有效监管，那他们就太天真了。他们会浪费大量资金在检测软件上，但永远无法完全有效。”
大学发言人说：“333名学生的调查代表了剑桥学生人口的大约1.4%。大学对学生行为和学术诚信有严格的规定。学生在考核评估中使用任何未注明的人工智能生成内容，当作自己的作品，构成学术不端行为——除非评估说明另有要求——将按照大学的纪律程序处理。学生可以适当使用人工智能工具来支持个人学习、研究和形成性任务，但建议他们与导师或讲师讨论，以了解如何最好地使用这些工具。”
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