我们不是在谈论 AI 什么

快速阅读: 据《教育主管》称，教育专家加里·亨德森在BETT会议上探讨AI在教育中的应用潜力，强调需制定清晰战略、完善基础设施及提升数字素养。他提醒关注AI的同时，勿忽视数字公民教育及学校实际需求，呼吁平衡发展，确保AI效益最大化。

加里·亨德森最近出席了在伦敦举办的BETT会议。在会上，大量讨论围绕人工智能及其在教育中的潜力展开。我目睹了斯蒂芬·弗莱爵士和教育部长的演讲，展会的参展商则承诺提供学习管理系统、交互式显示技术和过滤与监控解决方案，所有这些都利用人工智能来最大程度提升其服务的价值与影响。我承认，我对人工智能在教育领域的潜力充满期待。在我所在的学校，我们正在测试多种解决方案，包括AI聊天机器人、AI家长报告撰写辅助工具，以及利用AI解决方案提升人力资源和招生部门的工作效率。

人工智能在对学校、学院以及其他教育机构产生积极影响方面具有巨大的潜力，但它也存在一些依赖因素，若要充分发挥其潜力，这些因素必须具备。因此，虽然我们在教育中如此热烈地谈论人工智能，但我们是否忽略了某些事情？我们是否停止谈论了一些关键点？

**是尝试这个闪亮的新事物，还是我们有计划？**

我认为人工智能面临的一个危险是它可能成为一种“闪亮的新事物”，并推动金融投资和资源投入，包括教师时间的投资，而教师时间是一种有限的资源。然后我们可能会看到学校和员工从一个AI平台跳到另一个AI平台，而没有真正逻辑地考虑正在探索或使用的平台，也没有真正达成如何衡量AI价值的共识。AI的应用最终显得杂乱无章，缺乏明确的方向，即选择哪些平台将被探索、由谁探索以及如何评估它们。简而言之，我们虽已实施AI，但缺乏必要的策略，无法确保解决方案与学校、教师和学生的价值观和需求相匹配并加以评估。这不仅可能是缺乏AI战略，也可能缺乏更广泛的技术战略，或者该战略已经很长时间没有审查过了。如果我们不知道自己想要实现什么、认为什么是重要的，或者关于我们使用AI或技术的一般方向，我们如何决定使用哪些AI解决方案？

**基础设施和良好基础**

与战略相关的是，我们需要讨论支持学校中技术（包括AI）使用的基础设施需求。如果没有可靠的互联网连接，如果没有稳健的有线和Wi-Fi网络，如果没有可靠的终端设备，我们如何希望在学校范围内有效使用AI呢？但这不仅仅涉及技术本身，还涉及为教师提供培训的过程，或者为分享AI或技术使用的机会提供途径等流程。

与技术相关的技术支持同样重要，因为如果希望教师能够自信地使用AI，那么他们需要知道这项技术设计合理且维护良好，并且在需要时可以获得帮助。也许在我们开始研究AI之前，我们需要检查基本的基础设施和过程机制是否到位，以支持课堂中的基本技术使用，更不用说AI了。

**数字公民身份**

与教师的信心相关的是，使用技术的人需要了解其好处和风险，成为自信的数字公民或具备数字素养。我一直主张学校应该做更多的工作来教导学生有关数字公民身份的知识，以及生活在日益数字化的社会中意味着什么。

我看到很多关于我们需要讨论AI的影响、好处和风险的讨论，这符合数字公民身份的主题，这是好的。然而，由于对AI的关注，花在更广泛的数字公民身份主题上的时间减少了。我发现我们的AI关注可能会分散我们讨论数字公民身份，包括批判性思维技能的发展，而这种技能在使用AI工具和消费AI生成内容的世界中非常重要。在BETT大会上，我听到有人将AI称为“大规模生产武器”，因此，我们需要培养更加敏锐、批判和审慎的学生，使他们能够在海量信息中自如导航。

我发现自己一直在谈论平衡，而且已经有一段时间了。但只有BETT大会让我思考我们现在在学校中对AI的关注，质疑如果我们花更多时间谈论和探索学校中的AI，那么我们花在其他事情上的时间少了什么？

我仍然相信AI有可能带来变革性的影响，但我们需要注意，我们的AI讨论不要分散对其他问题和重点领域的注意力，包括我们可能需要的一些先决条件，以便真正最大化AI的潜力。我们也需要记住，一些学校正在处理建筑物、行为、资金或其他许多挑战的问题，这可能意味着对于他们来说，AI以及更广泛的技术目前并不是优先事项，对我来说，这没问题！

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**数字公民身份：驾驭AI革命**

埃斯塔

2023年12月18日

探讨AI如何在培养责任感方面发挥重要作用……

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