ChatGPT 可以教授医学教育中的伦理学吗？

快速阅读: 据《本周》最新报道，研究显示，大型语言模型（如ChatGPT）可弥补医学伦理教学资源的不足，有助于培养学生的美德。尽管模型能展现同理心且可用作辅助工具，但其不能替代教师或成为权威依据。作者强调，伦理教育需结合多样视角并关注社会规范的变迁。

研究表明，大型语言模型（LLMs）如**ChatGPT**能够填补医学伦理教学中的关键空白。一篇发表于《英国医学教育杂志》的论文提出，由于医学伦理教育中缺乏足够的教育资源，将人工智能伦理纳入医学课程可以被视为一种“次优选择”。来自日本广岛县广岛市广岛大学人文与社会科学研究生院的研究人员强调，在医学伦理教育中培养美德的重要性。研究讨论了当前LLM模型的局限性，这些模型通过大量文本数据和算法学习模式，并建议使用精心构建的提示来专注于美德培养。如果单独使用，LLMs可以作为混合学习模型中的教育资源，因为伦理教育资源不足。尽管承认LLMs无法取代教师，但该研究引用了一些近期研究，表明**ChatGPT**可能展现出对同理心的深刻理解，甚至可能在识别情景中的情感微妙之处方面超越人类能力。这表明LLMs可以在学生处理道德复杂情境的教育环境中提供更具同理心的见解。

此外还提到，一些未进入医学教育体系的学生态度发生了转变，他们不再盲目接受老师的教导，而是追求一种“改革精神”。因此，美德伦理本质上具有动态性，会随着时间推移，通过批判、对话以及对不断变化的社会规范的关注而调整。作者明确指出，LLMs可能适用于课堂环境，但在实际医疗场景中仍不宜应用。诊所中的决策需要多样化的道德视角，而LLMs在这方面还需要更多训练。用于此目的的训练数据可以从教育环境中获得，该论文认为这些环境有所不足。作者之一**齐藤恒寿**表示，虽然LLMs已经准备就绪，但将其作为伦理教育的“权威依据”尚早。

这一研究为医学伦理教育提供了新的视角，同时提醒我们：技术虽能辅助，但真正的智慧仍需师生共同探索与实践。

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