新的写作工具使用 AI 进行分析、实时竞争

快速阅读: 据《政府技术》称，新教育科技工具“WeWillWrite”结合AI图像与分析功能，通过匿名课堂写作比赛提升学生读写能力。教师可即时获取反馈以调整教学策略，学生也能在比赛中学习文学技巧。

一款新推出的教育科技工具结合了人工智能生成的图像与分析功能，创建快速且匿名的课堂写作比赛，并在过程中加入实时课程。这款名为“我们将书写”（WeWillWrite）的工具旨在让学习过程变得更有趣，并让优秀写作的特点更易被发现、理解及运用。

根据最近的一份新闻稿，该工具旨在提升学生的读写能力。今年公布的国家教育进展评估（NAEP）阅读成绩显示，70%的美国学生不具备良好的阅读能力。上次NAEP公布写作成绩是在2011年，当时75%的美国学生也未掌握良好的写作技能。

相关网站提到，全新体验内华达州沃肖县五年级教师亚伦·格罗斯曼（Aaron Grossman）及其学生也是这些Beta测试参与者之一。格罗斯曼从事小学教学已超过二十年，他表示“我们将书写”为他的课堂带来了全新体验。“我见到的许多人工智能不过是我在做过的某些事情的新版本，”他说，“这个工具与众不同，因为它能让学生即时写作并获得反馈，然后老师只需汇总所有反馈，明确后续教学方向。”

要使用“我们将书写”，教师根据所教年级（从小学到高中）以及希望关注的写作形式（如说服性、叙事性或说明性），从工具库中选择几个故事挑战。然后教师使用投影仪、智能白板或大屏幕向全班展示第一个挑战。每位学生都有电脑或平板设备，班级被随机分组。他们能看到自己所在组，但不知道组员是谁，且所有写作内容均为匿名——除老师外，其他人看不到名字。

为启动挑战，大屏幕和学生的设备会同步显示相同的人工智能生成的图像和人工提供的创意提示。例如，在小学阶段的一个挑战会展示一只带眼睛的牙刷图片，并提问：“如果它有个性，会怎么想？请从牙刷的角度讲述这个故事。”进一步的提示包括类似的问题：“它最喜欢什么或最害怕什么？它如何被对待？当你不在浴室时会发生什么？”

计时器启动，学生有两到五分钟完成挑战。之后，他们投票选出团队的最佳文本，决赛作品会在主屏幕上展示，供全班评审，然后全班投票选出最佳段落。接着开始下一个写作挑战。

实时评审在评审环节，人工智能发挥作用，能够指出决赛作品中使用的各类文学技巧，比如引语、隐喻、明喻、形容词和拟声词。格罗斯曼表示，学生们能在同学的作品中看到这些技巧的应用，并倾向于在下一轮写作中更多地运用它们。“孩子们都想成为决赛选手，如果提示说某个作品因使用拟声词而突出，几乎在我收到第二篇写作时，每个孩子都会用拟声词，”他说，“这就是不同点，能依据全班看到的反馈即时应用。”

格罗斯曼表示，他可以回顾挑战数据，看看哪些概念需要加强。例如，如果在描述性写作挑战中学生较少使用形容词，他会回头提供更详细的关于如何及为何使用形容词的课程。“我获得了更具诊断性的反馈，因此可以更有针对性地教学，”格罗斯曼说，“因为他能快速获得反馈，这能迅速影响他的教学。”

他补充说，立即看到学生在各种基于标准的文学设备上的水平对于缺乏经验的教师特别有帮助，因为它提供了实时、形成性的数据，指导下一步行动。“我们的队伍中有不少新教师。我们有许多被称为ARL——许可的替代途径——的教育工作者，如何为他们提供一个可操作的基础呢？”格罗斯曼说，“新手教育者获得这种形成性数据有多重要？它引导他们思考孩子需要哪些信息来提升自身成就。”

(以上内容均由Ai生成)