作为一名大学教练，当学生使用 ChaptGPT 时，我很生气。后来我意识到人工智能在招生过程中可能会有所帮助。

快速阅读: 《商业内幕》消息，在大学招生部门工作的我，起初因学生使用ChatGPT撰写申请文章而愤怒。然而，通过亲身体验，我发现人工智能能简化流程，减轻申请压力，帮助学生更好地表达自己。它不仅提高了效率，还促进了学生的个性化发展。因此，教育的未来应结合人工智能与人类指导，帮助学生在申请过程中更好地自我发现。

我在大学招生部门工作，我的一名学生使用了ChatGPT来撰写他的申请文章。我很生气，但随后我看到了它在招生过程中能帮助学生的多种方式。学生可以利用人工智能作为创意生成工具，帮助整理所有重要信息。当ChatGPT首次出现时，我翻了个白眼。作为一名大学招生顾问和《真实进入》一书的作者，我一直相信深度反思和真实故事讲述的力量。使用人工智能的想法感觉像是一个捷径，剥夺了过程中最宝贵的部分：帮助学生发现他们独特的声音。一切都因一位学生而改变。

ChatGPT是什么？我们应该害怕人工智能聊天机器人吗？他很聪明，但他的初稿却杂乱无章、缺乏焦点且内容贫乏。他难以将想法写在纸上，截止日期逼近。然后，突然间，精心打磨的文章出现在我的邮箱里。它们虽然公式化但结构良好。人工智能检测器证实了我的猜测：文章是100%由人工智能生成的。我很愤怒——不仅是对这位学生，更是对人工智能可能削弱我工作的基础这一想法。我给他发了一封严厉警告的邮件，告诉他如果我们继续使用人工智能，我们将无法支持他的工作。值得称赞的是，他听从了建议。他放弃了那些由人工智能生成的稿件，努力将自己的个性融入写作中。最终，他撰写了展示其智力深度和独特视角的文章。猜猜怎么着？他被他梦寐以求的学校——一所常青藤联盟学校录取了。

这段经历迫使我对自己的立场进行了重新思考。我在想：我是因为人工智能威胁到了我的角色，还是因为我还没有学会如何引导学生正确使用它？在我自己的工作流程中尝试了生成式人工智能后——用它来回复邮件和项目时间表——我看到了它简化流程的潜力。这启发我整合人工智能，使招生过程感觉不那么压倒性。人工智能可以成为减轻大学申请压力的减压阀。

作为一名与高中生密切合作的人，我深知大学申请过程的压力有多大。我见过学生们因压力过大而焦虑，有时甚至完全放弃这个过程。大学申请不应引发心理健康噩梦，尽管我知道它确实会。当我申请大学时，由于压力，我得了肺炎。虽然人工智能不会改变大学申请的高风险，但我意识到它可以减少压力和过度负担，通过处理重复性和耗时的任务，让学生专注于申请的更深层次、更有意义的部分。

一些学校和教授完全禁止使用人工智能，担心这会导致剽窃。但让我们面对现实：人工智能不会消失。与其把人工智能当作一种被禁止的捷径，我们需要教学生如何道德地使用它。一些学校和教授完全禁止使用人工智能，担心这会导致剽窃。但让我们面对现实：人工智能不会消失。人工智能不会为你写文章，但它可以帮助头脑风暴、完善想法并提出修改建议。人工智能不会取代人类指导，但它可以释放时间来进行更深入的交流。

以下是一些学生可以输入到ChatGPT的内容：“帮我根据我的经历（插入关键事件、激情或挑战）生成三个独特文章主题的大纲。”

此外，我的一些学生在执行功能方面有困难。哈佛的研究人员将执行功能比作大脑的“空中交通管制系统”。这些困难——通常与创伤后应激障碍、焦虑、注意力缺陷多动障碍或抑郁有关——使他们更难保持组织性。人工智能可以作为这些——以及所有——学生的生活改变型无障碍工具。例如，Fyxer提供预加载的结构化电子邮件回复，以便学生在招生和学校通信中保持进度。通过Google文档的语音转文字人工智能，学生可以在组织成文章之前先口述他们的想法。此外，生成式人工智能为常见面试问题提供带项目符号的回答。学生可以用自己的声音和风格来练习这些要点。

我们需要将人工智能与人类联系结合起来。在我的辅导中，人工智能并未取代人际联系；反而加深了这种联系。通过减少行政上的压力，学生可以专注于智力深度。通过提供适应性支持，学习差异和心理健康挑战的学生可以以适合自己的方式参与进来。通过简化繁琐任务，我可以投入更多时间进行有意义的指导。

教育的未来不是人工智能对抗人类联系；而是两者兼备。对学生而言，这意味着更少的压力和更多的创造力。对教育者来说，这意味着专注于真正重要的事情：支持学生自我发现，并培养面向未来的实用技能。大学申请过程不必是一场心理马拉松。明智地使用人工智能可以帮助学生重新聚焦于自我探索、求知欲和自信——这正是招生官希望看到的。

(以上内容均由Ai生成)