专家警告政府 AI 剽窃检测在教育中“行不通”

快速阅读: 据《爱尔兰考官》最新报道，根据政府收到的专家意见，检测学生在教育中使用的人工智能（AI）技术的方法“不起作用”且“不会起作用”。专家小组建议政府发布关于AI使用的指南，并开展AI素养培训，同时推动全国对话，以促进教育中的公平AI工具访问。专家认为，应侧重于AI的建设性使用，并培养学生的批判性思维。

根据政府收到的专家意见，检测学生在教育中用于抄袭的人工智能（AI）技术的方法“不起作用”且“不会起作用”。这些详细信息包含在由人工智能顾问委员会撰写的报告中，该委员会的任务是就人工智能新兴问题提供专家指导、建议和建议。指导恰逢教师对人工智能和高中会考改革影响表示严重关切之时，大学也在努力重新思考评估方法以应对生成式人工智能的快速发展。

专家小组注意到，生成式人工智能具有巨大潜力，可以通过帮助制定课程计划、定制复杂主题的解释、反馈或无障碍支持等方式来“增强”教育。专家小组还指出，尤其是在教育领域，生成式人工智能目前“发展速度之快，超出了我们的舒适范围，有些人对此更为不安”。“这包括教育者和学生群体，应促使各级教育工作者进行一些艰难但必要的角色反思，以便适当利用这些新技术，以造福学生和教学学习过程的完整性。”

在小学、中学和高等教育中，处理教育中人工智能的方式涵盖了“全范围”，“从完全禁止到实施创新用例，有时就在彼此附近”。然而，专家小组也指出，他们认为重要的是强调这项技术无法被阻止。“发展的步伐不在我们控制之内，但在我们的教育机构内适当地管理它们的能力是在我们控制之内的，无法保证像生成式人工智能这样的技术会长期存在。”

它还承认了人们对人工智能和抄袭的担忧，这在中学和高等教育中仍然是一个问题。“由于生成式人工智能工具容易获得，这可能会鼓励或导致一些学生故意或无意地‘作弊’，从而削弱真正知识的获取。”“事实上，自生成式人工智能流行以来，大部分讨论都集中在抄袭检测上。”“现在清楚的是，检测方法不起作用且不会起作用，因此，将人工智能融入教学应侧重于建设性的使用，并培养学生对能力、局限性和不足之处的批判性思维。”“例如，在事实准确性和准确性至关重要的研究领域（如历史），与事实准确性不太重要的研究领域（如创意写作）相比，使用生成式人工智能需要更加谨慎和输出验证。”

在建议中，专家小组建议政府制定并发布关于教育中人工智能使用的指南，这些指南应作为“活文档”，可以随着人工智能的发展迅速更新。它还建议开发面向所有级别教育者的AI素养培训，重点是“让教师掌握基本的AI知识”。专家小组还建议建立一个系统，确保教育中对AI工具的公平访问，以及在指南发布后促进教师、家长、学生和工会等各方参与的“全国对话”。

(以上内容均由Ai生成)