优先考虑技术驱动型教育 – CSO 告诉政府
快速阅读: 《每日邮报》消息，民间社会组织女王母亲普世基金会呼吁在教育中优先采用技术，特别是人工智能，以提高教育的可及性，尤其是对弱势儿童。该组织强调，教师在情感联系和背景知识传授方面的作用不可替代，而人工智能应作为补充而非替代。基金会敦促政府投资基础设施和培训，确保技术革命中的教育公平。
一个民间社会组织，女王母亲普世基金会（QMUF）呼吁各级政府及相关方优先在教育中采用技术，特别是人工智能驱动的解决方案。
该组织指出，人工智能可以使教育更易获得，尤其对弱势儿童而言。QMUF信托董事会主席乌基姆·乌莫伦博士于周六在一个网络研讨会上做出此呼吁，该研讨会旨在纪念国际教育日，并讨论创新方法以缩小尼日利亚的教育差距，同时世界正接近联合国2030年教育普及（EFA）的目标时间表。
她表示，为了实现2030年的目标，需要通过培训教师的工作坊来提升教师的能力，并为学校配备信息技术（ICT）基础设施以鼓励更多的上学日。
她表示：“教育是一项权利，不应是特权或选择，而是每个孩子都应享有的权利，不论其种族、肤色、信仰、国籍或社会地位如何。”
“因此，作为一家组织，我们相信这一强制性权利应该让每个孩子都能获得，尤其是在那些无法获得教育的孩子们。”
该组织还敦促政府优先在教育中采用技术，通过培训教师的工作坊提升教师能力，并为学校配备信息技术（ICT）基础设施以鼓励更多的上学日。
乌莫伦博士在谴责阻止儿童接受教育的令人震惊的障碍时，特别提到了农村社区的儿童。她指出，QMUF致力于提供资源并倡导改善边缘化儿童学习成果的举措。
在题为《教学的未来：在自动化世界中人工智能是否会取代教师？》的报告中，埃曼努埃尔·乌摩博士强调了教师在建立强烈情感联系、培养创造力、智力、同情心和人类联系方面的重要作用，以及他们在与学生互动中提供背景知识的能力，这些是人工智能无法复制的。
尽管承认人们对人工智能对教学工作影响的担忧，埃曼努埃尔·乌摩博士，阿约大学的高级讲师，消除了人们对人工智能将完全取代教育者的恐惧。
在题为《教学的未来：在自动化世界中人工智能是否会取代教师？》的报告中，埃曼努埃尔·乌摩博士强调了教师在建立强烈情感联系、培养创造力、智力、同情心和人类联系方面的重要作用，以及他们在与学生互动中提供背景知识的能力，这些是人工智能无法复制的。
他表示：“人工智能是为了补充，而不是取代教师。它可以通过个性化和效率提高课堂体验，但永远无法替代教师提供的那种人性化联系和同情。”
在题为《教学的未来：在自动化世界中人工智能是否会取代教师？》的报告中，埃曼努埃尔·乌摩博士强调了教师在建立强烈情感联系、培养创造力、智力、同情心和人类联系方面的重要作用，以及他们在与学生互动中提供背景知识的能力，这些是人工智能无法复制的。
在题为《教师如何利用人工智能缩小教育差距》的演讲中，恩西松·埃约概述了教师可以利用的几个人工智能驱动平台和应用程序，以简化任务和课程，提供定制的学习体验。
科技专家埃约指出，人工智能和持续的技术进步对每个行业都是一个严重威胁，他补充说，有意保持相关性的教师必须利用人工智能及其带来的好处，因为这是不可逆转的趋势。
在题为《教学的未来：在自动化世界中人工智能是否会取代教师？》的报告中，埃曼努埃尔·乌摩博士强调了教师在建立强烈情感联系、培养创造力、智力、同情心和人类联系方面的重要作用，以及他们在与学生互动中提供背景知识的能力，这些是人工智能无法复制的。
在题为《人工智能与公平：技术如何促进教育平等访问》的演讲中，恩迪弗雷克·埃内菲奥克强调了确保人工智能带来的利益惠及农村和未充分服务社区的重要性。
她表示：“人工智能有潜力缩小数字鸿沟，但这只有在有意识地努力使其可及的情况下才能实现。政府和利益相关者必须投资基础设施和培训，以确保在这个席卷全球的技术革命中没有一个孩子被落下。”
她也指出，虽然人工智能为教育部门提供了巨大的潜力，但确保数据隐私、消除歧视和偏见的人类控制和公平性至关重要，例如昂贵的数字产品、数据订阅和限制，以使人工智能和技术对人们，尤其是农村社区的人们来说是可及且包容的。
其他发言者如埃马努埃尔·埃克彭永博士、乌邦·乌多菲亚先生和恩格·欧多福托工程师表达了关切，并呼吁通过更具战略性的会议、对话环节和对基础设施不足、数字包容性和教师能力建设的承诺，放大关键问题。
(以上内容均由Ai生成)
