观点：高等教育真正需要人工智能提供什么？

快速阅读: 据《政府技术》最新报道，调查显示，美国仅少数高校有明确AI政策，多数教师对AI使用态度两极。学生既想用AI又不愿作弊。高校需探索合理使用AI的方法，提升教学效果。

据最新调查显示，随着生成式人工智能在高等教育领域的日益普及，人们开始更加关注其对学生和教师的实际支持作用。根据EDUCAUSE 2024年的数据，目前只有不到四分之一的美国高校制定了明确的人工智能使用政策。许多教师在面对人工智能时，要么放任学生自由使用，要么完全禁止，这种做法既不可持续也不负责任。

几乎所有大学生都在使用人工智能工具。自ChatGPT三年前问世以来，学生们逐渐学会了利用这些工具查找信息、检查作业中的语法错误，并总结课堂所需材料。然而，学生内心存在矛盾，他们既不想作弊，又不愿放弃这个强大的辅助工具。

教育机构需要提供一种新的方法，允许并鼓励在课堂和研究中合理使用人工智能，以解决实际问题和应对真实挑战。这要求教育机构与学生和教师沟通，探讨人工智能如何帮助他们成为更好的学习者、教师和学者。

好消息是，大多数教师希望人工智能能够被负责任地使用，特别是那些对增强教学感兴趣的教师。但许多教授对人工智能的快速发展感到担忧，甚至有些士气低落。他们面临巨大的预算和政治压力，必须逐年提高投资回报率，以回应学费和税款的投入。此外，他们还要与众多供应商打交道，这些供应商常常承诺宏大的人工智能解决方案，但与实际教学需求相距甚远。

一些高校已经开始探索如何利用人工智能解决实际问题。例如，北德克萨斯大学从教师的角度出发，研究如何利用人工智能改进写作教学。该校采用了一个由人工智能驱动的学习平台，用于管理在线讨论。经过三个学期的研究，结果显示，人工智能驱动的评估有助于学生更深入地探讨主题，撰写更详细的问题和答案。特别是那些接受教师私下辅导的学生，撰写的帖子更长、质量更高。

研究结论表明，在适当情况下使用合适的AI工具，可以使教授重新布置写作任务，腾出时间进行有针对性和创造性的干预，从而产生持久的影响。

对于高校而言，采取非此即彼的人工智能策略虽然简单易行，但随着人工智能在高等教育中的应用越来越广泛，高校应寻求促进其负责任使用的方法。除了制定规则和法规，高校还需要将对话的重点放在人和教学法上。

(以上内容均由Ai生成)