华盛顿大学教授寻找方法，使 AI 增强学习符合道德规范

快速阅读: 《KUOW 公共广播电台》消息，生成式AI进入教育领域引发担忧，但其潜力不容忽视。教育者需透明引导，培养学生正确使用AI的能力，而非依赖。未来教育将侧重于能力培养而非单纯的知识传递。

两年前半，当生成式人工智能（简称AI）走进我们的生活时，全球的教育工作者都感到惶恐不安。忽然间，学生们发现了一种便捷的聊天机器人，可以帮助他们在考试和作业中作弊，而且这种行为可能还难以被察觉。时光飞逝，如今学生们却开始抱怨教师在教学工作中使用AI工具。那么，教师真的应该这么做吗？凯蒂·皮尔斯是华盛顿大学传播学系的副教授，她的研究领域聚焦于技术与数字内容的社会及政治应用。KUOW电台的金·马尔科姆对她进行了专访，探讨学生和教师如何适应并合理使用AI技术。

以下是经过润色后的采访内容：

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**金·马尔科姆**：凯蒂，当我们第一次看到生成式AI出现在课堂上时，很多人担心它会破坏学术诚信。但如今，我们却发现一些学生对教师使用AI工具产生了不满情绪。您如何看待这一现象？

**凯蒂·皮尔斯**：这是一个非常有趣的问题。从某种角度来看，这反映了技术正在深刻改变教育环境。起初，人们担心学生滥用AI工具作弊，但随着时间推移，我们也意识到AI实际上是一种强大的辅助工具。然而，对于学生而言，他们可能更习惯于传统教学方式，因此对教师引入新技术感到不适应。我们需要帮助学生理解，AI并非敌人，而是可以成为学习的伙伴。

**金·马尔科姆**：那么，您认为学校应该如何平衡利用AI带来的便利与防止学术不端之间的关系呢？

**凯蒂·皮尔斯**：我认为关键在于透明度和指导。学校需要明确告诉学生，AI可以用来做什么，以及它的局限性在哪里。同时，教师也需要为学生提供正确的引导，让他们学会用AI来提升自己的能力，而不是单纯依赖它完成任务。例如，在写作课上，AI可以作为灵感来源或语法检查器，但它不能替代学生的创造力和批判性思维。

**金·马尔科姆**：听起来确实需要一个全新的教学模式。那么，您认为未来教育工作者的角色会发生怎样的变化？

**凯蒂·皮尔斯**：未来的教育工作者可能会更多地扮演“教练”或“导师”的角色。他们会花更多的时间帮助学生掌握如何有效使用AI工具，并教会他们如何评估信息的真实性和可靠性。换句话说，教育的重点将从知识传授转向能力培养——即让学生学会如何学习，而不是单纯记住答案。

**金·马尔科姆**：谢谢您分享这些见解，凯蒂。看来无论是学生还是教师，都需要一段时间去适应这个快速变化的世界。

**凯蒂·皮尔斯**：没错，但这正是教育的魅力所在。面对挑战，我们需要拥抱变化，共同探索如何让技术更好地服务于人类的发展。

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希望这段对话能为读者带来启发，同时也展示了AI技术在教育领域的潜力与挑战。

(以上内容均由Ai生成)