人工智能在教育领域的秘密：我们都应该成为沮丧的实用主义者
快速阅读: 据《福布斯》最新报道，教育领域的人工智能需要务实的理想主义者，既要优化现有系统（线性创新），也要推动根本变革（非线性创新）。管理者维持现状，异端领导者挑战假设，两者缺一不可。应整合两种创新文化，既重视实用工具，也支持未来愿景，共建适应并引领人工智能的未来教育体系。
教育领域的人工智能秘诀：为何我们应该成为“务实的理想主义者”
盖蒂图片社在谈及教育领域的人工智能时，我发现两个截然不同的阵营正在形成。
阵营1：务实主义者
第一阵营由教师、学校领导和顾问组成，他们专注于人工智能如何支持教育工作者的日常工作。这些是务实主义者。他们利用人工智能来减少教师的工作量，自动化重复性任务，简化评估，并从日益紧张的日程中释放更多时间。他们将人工智能视为增强现有系统的一种手段。在全球范围内，教师短缺、士气低落和倦怠的情况下，他们的关注点实际且，我认为，是崇高的。
阵营2：不满者
第二阵营的看法有所不同。对他们来说，人工智能不应仅仅是一个帮助我们更快或更高效地做我们一直在做的事情的工具。它是一种变革力量。这个群体认为人工智能的真正潜力在于其重新构想教育的能力。他们对教育尚未改变感到沮丧，并希望人工智能能成为引发革命的火花。他们希望超越渐进式改进，进入大胆的重新设计：全新的学习模式、新的评估体系以及全新的学校结构。他们提出了关于相关性、目的和教育未来的重大问题。
在过去几年里，我注意到这两种观点之间存在一种微妙但日益增长的紧张关系。第二阵营有时会看不起第一阵营，仿佛使用人工智能来帮助备课或评分是某种平凡的事情，甚至是阻碍真正创新的反面行为。仿佛任何不涉及系统性变革的东西都不值得讨论。我认为，这是一种错误。因为事实是，两种观点都是必要的。答案不是非此即彼。而是两者兼备。
我是“务实的理想主义者”。
不满的务实主义者
早在2022年，我写了一篇引用三箱创新解决方案的文章，这是达特茅斯学院塔克商学院的维贾伊·戈文达拉詹教授开发的一个模型。我将其改编并应用于教育领域。然后在我的书《AI课堂》中进一步扩展了这一模型，并在我的最新著作《无限教育》中更加深入地探讨了这一主题。这个框架提供了看待教育领域人工智能的一个最有益的角度。一个既尊重当前实用性又注重长期重塑的观点。
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从根本上讲，该模型将创新分为两大类：线性和非线性。
做得更好
线性创新是关于优化和改进已存在的事物。它是演化的，而非革命性的。它增强了现有的系统。它可以提高学校的运行效率，帮助教师管理工作量，并腾出时间专注于最重要的事情。人工智能在这一领域证明了其极高的有效性。它可以支持课程规划、生成差异化材料、总结评估数据、自动生成反馈并协助沟通和报告。这些不仅仅是小的升级。在许多学校，它们是改变游戏规则的关键。
当我与世界各地的教育工作者合作时，我亲眼见证了发现能够使生活更轻松的人工智能工具所带来的兴奋、解脱甚至喜悦。这些教师并不是想要彻底改革系统，他们只是想做好自己的工作并在过程中获得一点喘息的空间。而当人工智能帮助他们实现这一点时，这不是“虚假”的创新。这是真实且有意义的进步。我们有什么权利说这不重要？我们有什么权利轻视这些工具为不重要或缺乏想象力？
这种想法不仅居高临下，而且也不准确。线性创新可能是第一步，但它至关重要。特别是在一个职业已经走到极限的情况下，找到新的方法来支持教育工作者在其现有工作中并非是对创新的分心。这是创新的基础。但我们也不能止步于此。
提出更大的问题
非线性创新并不寻求让现有系统更有效率，而是质疑它。它问：我们一直以来的做法是否仍然有意义？是否有更好的模式？当新技术出现时，这种思维方式变得尤为重要，这些技术不仅让旧系统变得更好，还可能使其过时。人工智能就是这类技术之一。
几十年来，教育一直免受真正的颠覆。学校存在于相对不受市场力量或外部竞争影响的保护生态系统中。但随着人工智能的到来，这种情况正在改变。我们第一次看到了强大的学习替代方案的出现。教数学的ChatGPT应用、人工智能驱动的学校以及完全在线的人工智能导师。
这就是人工智能的真正颠覆性力量。它不仅仅是在自动化现有流程。它引入了前所未有的竞争。当学生可以随时随地以几乎零成本获取个性化、高质量的学习时，学校必须开始问：我们为什么存在？我们提供的价值是什么，没有任何人工智能系统可以复制？在一个内容无穷无尽、教学随时可得的世界里，我们的深层目的是什么？
正如我最近在Joining the Dots播客上所说，人工智能并不是教育领域的终极目标；它是推动急需的系统性改革的杠杆。它不是终点。它是推动思考教育目的、设计和交付的动力。它是我们需要的伟大的推动力。这就是我撰写《无限教育》一书的原因。不仅仅是为了探索人工智能在课堂上的应用，更是为了提供一份非线性创新的指南。一本为那些希望在被迫之前就进行演变的学校提供的指南。
平衡现在与未来
这种线性和非线性双重创新之旅需要一种新的领导方式。好的领导要平衡线性和非线性。它管理当下，同时挑战其寿命。它支持现有系统，同时创造新系统。它为安全和颠覆都留出了空间。在教育领域，现在需要既有管理者又有敢于异端的领导者。
管理者保持系统的运转。他们维持稳定、运营、安全和问责制。他们的工作是必不可少的。但我们同样需要敢于异端的领导者。那些敢于想象不同事物的人。那些提出令人不安的问题的人。那些不怕颠覆自己假设的人。这些领导者常常面临阻力，但他们正是推动系统向前发展的力量。
在人工智能时代，真正的教育创新需要这两种类型的领导。单独一种都不够。
整合，而非分裂
因此，与其选择立场，与其将自己划分为阵营，我们必须选择整合。让我们建立一种重视两种创新的文化：今天帮助我们生存的工具，以及明天帮助我们发明的愿景。让我们尊重那些利用人工智能夺回时间和精力的教师，并支持那些梦想尚未建成系统的教育工作者。让我们停止画线，开始在现在和未来、实用和可能、绩效引擎和创新实验室之间建造桥梁。因为如果我们能做到这一点，我们不只是适应人工智能。我们是引领它。这才是未来教育所需要的体系。
(以上内容均由Ai生成)
