社论：照亮未知的事物

快速阅读: 据《马耳他时报》最新报道，文章探讨人工智能的崛起及其对社会的影响，呼吁通过教育缓解恐惧并增强掌控力。政府计划将AI纳入马耳他六年级课程，同时强调培养数字素养和辨别真伪信息的重要性。唯一解决之道是教育，以便更好地应对其风险和潜力。

1865年，英国对汽车的出现感到深深的恐惧。为了保护公众利益，同时也为了维护像铁路这样的既得利益集团，出台了《机动车法》。这项法案要求，所有在道路上行驶的自行推进车辆，都必须有一个人手持红旗在前方步行指引。如今，虽然这项短命的法律早已成为历史，但它与当下对待人工智能的态度之间却有着某种相似之处。

我们知道，一种全新的技术正在崛起，它将深刻改变世界。然而，我们对于如何驾驭这种技术、让它服务于我们的利益，却知之甚少。我们正努力应对它的潜在影响，同时也在思考，它是否会随着学习能力的提升而超越人类。教师们面对判断内容是否由人工智能生成的问题时感到迷茫，而这些教师曾经只需查阅纸质百科全书，或者稍后学会在网络上检索信息。员工们在担忧失业的同时，也在争取灵活的工作模式和职业发展机会。金融机构则在概念层面陷入困惑，它们需要将大量数据存储于云端，却难以完全理解背后的风险。我们试图在这些问题之前竖起一道屏障，就像当年挥舞的那面红旗。然而，如果可以借用另一个比喻来说，瓶子里的精灵已经被释放出来，即使有人还想把它收回瓶中，也已无法实现，就像当年铁路巨头试图阻挡汽车发展的努力一样徒劳无功。在这份恐惧之中，关于如何控制这个巨大技术怪兽的讨论显然还不够深入。

解决之道在于教育。当人们了解并理解人工智能时，恐惧便会逐渐消散，取而代之的是更好的掌控力和更广泛的应用前景。这就是为什么在教育体系中引入人工智能显得尤为重要。

近期，政府宣布，作为马耳他数字教育战略的一部分，人工智能将被纳入六年级学生的课程中。这是一个令人振奋的消息。这种教学方式并非旨在限制人工智能的使用，而是教会学生如何在从图像生成到文本转语音，再到网络搜索等各个方面合理运用人工智能技术。这仅仅是该战略的重要组成部分之一。与此同时，互联网和社交媒体的力量也催生了另一个不容忽视的“怪物”：虚假信息与错误传播。我们需要让人们意识到质疑所见所闻的重要性，学会区分可信的信息来源和被操控的信息内容；我们需要教会他们分辨完全真实的东西与基于现实但未必准确的信息；我们需要帮助孩子们建立清晰的自我认知，使他们在虚拟与现实世界之间找到平衡点。

因此，与四年级学生合作开展相关概念的教育工作显得尤为关键。这些孩子将学习如何安全浏览网络、创建安全密码以及识别虚假新闻。该计划还将聚焦监护人及家长的角色，并涵盖更广泛的数字素养理念。

人工智能如同道路交通工具一般，既有潜力也有风险。我们已经允许汽车进入公共空间，忍受其带来的污染和交通拥堵问题。那么，我们是否应该允许人工智能变得如此强大，以至于我们必须承担其不可预见的后果？唯一的出路就是教育。

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